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刻不容緩!要使學校成為尊師重教的聖地_教師

  • 小白兔

  • 2018-11-17 13:56:29

作者:華仔

“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。”習總書記在全國教育工作大會上這樣講,令我再次想起來總書記那句耳熟能詳的話:“一個人遇到一個好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族湧現一批又一批好老師則是民族的希望。”習語近人,深刻的闡述了老師在一個人,一個事業,一個國家的中的地位。

在先秦時期教師的地位是士階層,在諸子百家中荀子是最提倡尊師重教的,他把教師提到與天地,祖宗並列地位,視教師為立國之本。今天我們講尊師重教是有源之水,有本之木,理所應當!同時,在“凝聚人心,完善人格,開發人力,培養人才,造福人民”的五大教育目標中突出的就是“人”。從那裡來到那裡去,我們唯有全社會尊師重教,實現教師社會人的地位,才能實現教育的五大目標。

明代“開國文臣之首”宋濂在他的老師面前的表現為:立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈致,不敢出一言一復。孔子說“親其師,信其道”。一個人只有親近、尊敬自己的師長才會相信、學習師長所傳授的知識和道理。在“親其師信其道”的理論中,老師更要主動富有淵博的知識,高超的言談技巧,高尚人格,飽滿的工作熱情,自覺按照“好老師”的職責定位和要求,去釋放師道尊嚴,贏取最強的親和力。

教師作為教育的根本,就是教師的價值所在。從認識論上來說,價值是指客體能夠滿足主體需要的效益關係。夾在學校與學生中間的老師是教育的主體,學校和學生都是關係中的客體,要實現教師的價值就要求我們的學校和學生能夠提供滿足教師需要的勞動效果和利益,這既要求學生“親其師信其道”又要求同等地位的學校切實解決、滿足教師的需要,所以尊師重教必須從校園,從學生、學校開始

當前師生關係緊張,傳統的師生關係已經被顛覆到劍拔弩張的地步。沒有安全感的教師怎麼能實現教學目標和任務?尊師重教必須從校園做起,從娃娃抓起,逐步影響到家庭,最終在全社會形成尊師重教的氛圍。作為教師的一級管理部門——學校,要切實為教師著想,服務教師,服務教學,賦予教師教師教書育人這一最大的權利和義務,不搞無用功,不搞花架子,讓每位教師的個性在教育教學中自我展示和發揮,給予教師最大的存在感,自我感。在學校管理中要實現尊師重教。第三,努力提高教師幸福感,有幸福感的教師才能教出幸福的教育。教師最普遍的幸福感是家庭和學校的和諧相處。滿足教師物質和精神上的需要是尊師重教的起碼要求!

新的形式和環境拍切需要我們首先要把學校建設成為尊師重教的聖地。

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