熱門:瘦小腿瘦小腿瘦小腿

  1. 首頁
  2. 親子天地
  3. 教育

現今,為什麼老師都不想當班主任了?(深度剖析)

  • 小白兔

  • 2018-10-23 07:49:20

暑假,聽到很多老師辭職的訊息,尤其是在一些名校,竟然也出現了數學等主課老師結伴出走的現象。追根溯源,不願做班主任是其中一個重要原因。

累,主要是心累”,在“心累”的過程中,班主任工作也就很難顯示出它應有的魅力了。儘管很多教育主管部門和學校都在倡導“幸福教育”,現在班主任很少有幸福感可言,他們所面臨的教育困境、勞動強度以及家庭角色定位等考驗,是前所未有的。

01

一所知名初中學校,有10位左右的奧數老師集體出走,他們說,離開不是因為待遇問題,不是嫌公辦學校老師工資低,而是因為學校按照績效考核的新規定,要求他們在上課之餘,還要做一個班級的班主任。

班主任—曾經是一種能力標誌,為什麼如今的老師都不願意做?來看看這位教育工作者的分析......

上學期,一所學校跟我聯絡,讓我去給他們學校的班主任交流一些班級管理的經驗。校長對我說,他們學校的班主任情緒低落,越來越多的老師不願意當班主任,學校每學期安排班主任工作都非常頭疼,讓我去給班主任老師們鼓鼓勁,提高他們做班主任的興趣和鬥志。

這真是一個難題,是我幾乎不能完成的任務。

我們可以交流一些班級管理的方法和技巧,但絕對沒有能力提高老師們當班主任的興趣。因為班主任所面臨的教育困境,面臨的勞動強度,面對的高付出低報酬以及所面臨的高風險,絕不是我的一次講座能化解的。

何止一所學校,有很多學校都面臨同樣的困境,老師們面對班主任這個職務,大都唯恐避之而不及。有些老師即便當上班主任,也大都是形勢所逼,比如因為年輕,所以必須要當班主任,比如因為評職稱必須要有班主任經歷,當然更多的學校是採取強制命令的方式任命班主任。

02

班主任不幸福,那學生又何來幸福感?

在整個學校教育體系中,班主任是最重要的,沒有之一,甚至比校長和中層幹部都要重要。

如果說教育就是一場戰爭,那麼班主任就是在最前面衝鋒陷陣、浴血奮戰的一群人,他們付出最多,也最辛苦,風險最大。這樣的比喻或許不太恰當,但事實又何嘗不是如此呢。

現在,很多教育主管部門和學校都在提倡打造幸福教育,其實幸福教育的根基是教師幸福,目標是學生幸福。如果教師都沒有幸福感,那麼學生又何來幸福感。對於一個班幾十個學生的領路人,如果班主任沒有幸福感,那麼這群學生又怎麼可能有幸福感?如此一來,所謂幸福教育,只是空中浮雲而已。

01

為什麼老師都不願意當班主任?

因工作原因,近期接觸到不同學校的班主任群體,也瞭解到很多資訊。發現之所以越來越多的老師不願意當班主任,主要原因大概有以下幾點:

1、高付出,低報酬。

我把這一點放在首位,想必有人會站出來說話了,你身為班主任,怎麼可以老談報酬,談錢,你們應當多奉獻,而不是總談索取。

好吧,我沒有那麼高尚,而且我現在談的並不僅僅是報酬問題,而是認同的問題。說得直接一點,現在很多地區給班主任的補貼,甚至可能不及班主任給家長溝通的電話費。

如果想要班主任這項工作具有吸引力,首要條件就是要提高班主任的待遇,要讓所有老師都知道班主任工作是學校最重要的工作,班主任是學校最重要的也是待遇最好的群體。

我相信,這遠比你花錢去請一些專家來給老師說當班主任有多重要效果更好。很多教育部門和學校都口口聲聲地說班主任很辛苦,很重要,可他們很少想過,自己為改善班主任群體待遇做過什麼。

2、高風險,“手無寸鐵”。

說班主任是一件高風險職業,其他行業的人或許不相信,但班主任最清楚這個位置的風險程度。

一位老師曾經跟我聊起這樣一件事。他班上有個學生在自習課時總是吵鬧,他已經多次單獨提醒這個學生,但依舊沒有改變,後來有一次他在全班批評了這個學生,他說自己當時很注意批評言辭,並沒有用尖酸刻薄的語言,更沒有用傷害學生的話,但即便如此,他還是攤上事兒了。當天晚上,家長就打電話給他,說他孩子回家後就關在屋裡不吃飯了,質問他怎麼能在全班批評學生,家長說要去教育局,甚至要去電視臺投訴他。

這件事情給這位老師心裡留下了陰影,他對我說,現在學生越來越難管,但班主任已經是“手無寸鐵”,不能批評,不能懲罰,當然更不能開除。

班主任除了和風細雨的說教以外,幾乎沒有多少辦法。但事實上,和風細雨的說教不是針對每個學生都有效果的。這樣的例子還很多。

有一位班主任,班上一個學生的情緒非常不穩定,甚至有自殺傾向。他了解孩子的情緒主要來自於家庭,而非學校的責任。但即便如此,身為班主任的他也總感到肩負著巨大責任,這種責任甚至關乎生命。他用了整整一個學期跟這個孩子溝通、交流。那段時間,他的電話24小時都開機,甚至上課的時候都帶到教室裡面去,以便隨時與這個學生溝通交流。

有一次,學生站在樓頂跟他通話,那一刻他真的感到了恐懼。後來通過努力,這個孩子情緒漸漸好起來,開始有了笑臉。他雖然感到很欣慰,但卻開始考慮自己的班主任工作是否還要繼續延續下去。

一個這樣的學生足以耗費班主任無數精力,更何況他還帶著四五十個學生,還擔任著幾個班的教學任務,其工作強度可想而知。而一旦某個孩子出現安全問題,那麼這個班主任老師無論工作多麼出色,基本都會被否決,甚至連累到家人的正常生活。

學生越來越難管,這是班主任面臨的共同難題,而這已經不僅僅是學校面臨的問題,也是家庭和社會面臨的共同問題。

現在這一代孩子,獨生子女越來越多,而與之相對應的過於自我,或嬌氣或驕橫,生活自理能力相對較差等等問題就出現了,加上覆雜的社會環境,比如說網路的影響,社會不良習氣的影響,都會導致班主任苦口婆心的教育功虧一潰。

與之相對應的,還有個別家長也越來越難溝通交流。有些家長把孩子送到學校來,似乎已經完成了教育任務,不理不睬,不聞不問。

順便要說的是,班主任之所以感到“手無寸鐵“,也是有其原因的。現在的領導和專家只要一談起教育,談起管理學生,滿口就是關愛關愛關愛。而在我看來,他們口中關愛已經發展到溺愛,他們口中的寬容已經發展到縱容。

我始終認為,嚴師出高徒,對學生就要象嚴父慈母一樣,我們當然要關心每一個學生,但對於學生的錯誤,該批評則要批評,該懲罰則要懲罰。嚴厲是一種更深層的關愛,今天在學校學生如果不受紀律的懲罰,將來他們就更有可能受到法律的懲罰。

3、諸事繁雜,疲於奔命。

說到這一點,很多班主任想必很有同感了。學校給外界的感覺是寧靜的處所,那麼這種感覺可能只是表面上的,說到檢查評比,建立驗收,會議材料,那也是一堆一堆的。

有些時候為了應付檢查評比,班主任還得帶著學生提前準備,教會學生什麼話該說,什麼話不該說等等,這是一件讓班主任煩心而又窩火的事情。

現在學校也面臨婆婆太多的問題,教育局的每個科室都是學校的婆婆,每個科室都要寫年終總結,因此都要找些事情來做,而很多事情,似乎都與班主任有牽連。

因此,擔任著兩個班正常教學任務的班主任們,還得應付這些婆婆媽媽們的檢查,豈有不累之理。所以少些婆婆,少些虛的東西,還給學校一片寧靜的教育環境,這也很重要。

班主任可能是我們這個社會中職級最低但卻是最重要的職位,班主任的精神狀態關乎到學生的精神狀態甚至整個教育的精神狀態。

現在教育一直在關注教材改革,教與學方式的改革等等,其實關注班級管理,學生管理,關注班主任的生存狀態更為重要。

提高待遇,降低負荷,這是最根本的兩條,這樣想必會有更多的老師加入到班主任這個群體來,才會有更多心境愉悅的班主任帶著一批心境愉悅的學生,我堅信教育應當是快樂的,如此,對教育很重要,對學生的未來很重要。

推薦您的文章

其他文章